宏德书院师生应知应会
宏德书院基本情况篇
01 宏德书院成立时间
2021年9月，开启北京化工大学拔尖创新人才培养新篇章。
02 宏德书院人才培养目标
培养宏德博学、通专融合、中西融汇，能够引领化学、化工、材料、生物、法学等科学领域发展，具有较高的人文素养、家国情怀、堪当民族复兴重任的拔尖创新人才。
03 宏德书院院训
宏才远志、德厚笃行
04 宏德书院管理团队
院长：姜广峰
副院长：侯虹、邹海燕
综合办：韩会宾、葛舒文
辅导员：郭艺伟、韩杰、王日新、段光静、朱希宁
05 宏德书院目前设置有哪些专业和班级？
目前，书院设置有3个大类、5个专业、涉及“工、理、文”三个学科。
06 宏德书院管理和教育模式？
书院采用“3年书院+1年专业学院”双院管理方式，实施“三制三化”（双院制、学分制、导师制、小班化、个性化、国际化）教育模式。
学生在大一期间实施大类培养，由书院完全管理；在第一学年末进行专业大类分流，大二和大三按照“双院制（书院+专业学院）”安排相关管理工作，学生拥有学院、书院双重身份；大四期间将转由专业学院负责培养，更好地对接就业、深造和发展。
07 宏德书院教育特色
特色1 高标准制定培养方案
书院根据拔尖创新人才培养特点和要求，专门制订了富有广度、深度和挑战度的通专教育相融合的培养方案，强化学生通识教育基础和实践创新能力培养。
特色2 搭平台促进学科交叉
书院实施“工、理、文”多学科融合设置，不同专业背景拔尖学生共驻“一站式”学生社区，着力搭建“导师引领育人平台、文化环境育人平台、特色活动育人平台、自我管理成长平台”的“育人四平台“建设，促进拔尖创新人才培养。
特色3 多层次导师育人体系
书院建立了以院士为主体的特聘导师、以高层次人才（长江、“四青”人才等）为主体的学业导师、以杰出校友为主体的成长导师、以优秀高年级学长为主体的朋辈导师等多层次导师育人体系。
导师们定期不定期开展导师微沙龙、学术研究、竞赛指导、课业辅导、师生座谈、个别访谈、团队活动等方式，给学生提供学习、生活乃至人生目标的全方位指导。
特色4 完善的“一站式”学生社区
辅导员和办公人员入驻书院，以学生为中心，实施“一站式”服务，构建“师生共处、同学为伴”的育人生态圈，打造书院社区“家”文化建设。社区物理空间和设施完善，按照功能划分出学生住宿区、师生交流区、综合办公区、学生活动区等，优化软硬件设施设备，设置党建团建活动室、书院兴趣小组专用活动室等，开辟出师生研讨大厅、学生作品走廊、书院宣传栏、学业导师风采展示等区域，为师生交流、文体活动、成果展示、文化宣传、自我管理成长创造条件。
特色5 丰富多彩的第二课堂活动
围绕“三全育人、五育并举”要求，在学生社区活动中构建“德智体美劳”项目化集群，组织开展”真人图书馆““宏德志愿行”“宏德学术坊”“科技竞技场”“文体活动室”“班级风采展”“学习助教团”等主题活动，取得了一系列令人瞩目的成果，激发学生拼搏进取、积极向上、乐于助人、团结友爱的精神，进一步丰富书院社区“家”文化，增强书院学生凝聚力和归属感。
08 书院在何时组织开展大类专业分流？
大类分专业工作在一年级第3学期完成，从二年级秋季学期开始执行学生所在专业培养方案。根据志愿顺序优先、一年级前两个学期的正考GPA和志愿相结合的方式进行分专业，从高到低择优录取，满额为止。
工科试验班学生大类分专业时可以选择化工英才班、高材精英班、生物高精尖班；化学类（优培+基地）可以选择化学优培班、化学基地班。
09 书院是否有转入转出机制？
为促进拔尖创新人才培养工作，结合学生学习基础和发展规划，书院实行学生转入转出书院机制。根据目前政策规定，分别在第2学期初和第4学期初启动转入转出书院审核工作，对于不适应书院学习和生活的学生，达到转出条件，将转出书院试验班，转入普通专业继续完成学业。同时从相关学院和专业中选拔品学兼优，并认同书院培养目标和要求的学生，进入书院相关专业试验班学习。
10 专家可能向学生提出哪些问题？
(1) 你所学专业的培养目标和培养方案的主要内容是什么？
(2) 你已学过的主要专业课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？
(3) 你对教师的师德师风、教学水平、实践经验是否满意？
(4) 你对专业教材的选用是否满意？
(5) 你认为学校的学习氛围如何？
(6) 你们的课程考试采取的形式有哪些？
(7) 你的任课教师是否在课程开始时告知学生教学目标、教学要求、考核方式等？
(8) 你的任课教师运用多媒体教学的情况如何？
(9) 你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么？
(10) 你是否参加过学科竞赛或创新创业训练项目？是否有教师指导？成效如何？
(11) 你对学校最满意的地方是什么？
(12) 你对学校有哪些建议和意见？
(13) 你参与过学校和书院的哪些活动？对书院“家文化”氛围具体感受如何？
(14) 你对书院育人模式有哪些建议和意见？
11 学生如何积极参与审核评估？
(1) 行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。努力打造“文明宿舍”,做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等；
(2) 在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言；
(3) 对专家的提问，应对不慌张。回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面宣扬；对于不足要从大局出发，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手，保持客观与理性；
(4) 随时准备参加专家座谈会，积极配合学校圆满完成本次评估工作。
